Pembelajaran Kolaboratif dalam TEFL: Pendekatan Konstruktivis Sosial Melalui Lensa ZPD

Abstrak

Penelitian ini menyoroti peran pembelajaran kolaboratif dalam kerangka Pengajaran Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing (TEFL) dalam sudut pandang teori pembelajaran konstruktivis sosial, dengan sorotan khusus pada Zona Perkembangan Proksimal (ZPD) yang diciptakan oleh Vygotsky. Penelitian ini menerapkan metode kualitatif, mengumpulkan data dari jurnal reflektif dan wawancara lanjutan dengan empat peserta yang terlibat dalam aktivitas berbasis TEFL kolaboratif—menulis artikel—untuk mengumpulkan wawasan dan pengalaman mereka saat melakukannya. Hasil penelitian menunjukkan bagaimana keterlibatan dalam pemikiran kritis, dukungan teman sebaya, dan partisipasi aktif dalam rangkaian kolaboratif, memengaruhi keterampilan bahasa Inggris dan perkembangan akademis peserta dalam konteks TEFL. Penelitian ini berkontribusi pada literatur dengan mengilustrasikan efektivitas penggabungan ZPD dan prinsip-prinsip konstruktivis sosial dalam TEFL, memberikan pengetahuan yang dapat digunakan bagi para pendidik dan pembuat kebijakan untuk menerapkan teknik-teknik kolaboratif ini yang memberikan pemahaman linguistik yang mendalam dan lingkungan belajar yang lebih positif.