Dari Kebijakan ke Realitas Kelas: Progresivisme dalam Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar Indonesia

Abstrak

Penelitian ini bertujuan mengkaji penerapan Kurikulum Merdeka pada jenjang Sekolah Dasar dalam perspektif teori progresivisme dengan fokus pada praktik pembelajaran berpusat pada peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi terhadap sepuluh video pembelajaran, telaah dokumen sepuluh modul ajar, serta angket yang diberikan kepada guru dengan pengalaman mengajar 5, 10, 15, dan 20 tahun. Hasil penelitian menunjukkan bahwa meskipun guru telah memahami konsep pembelajaran berpusat pada peserta didik dan menerapkannya secara administratif dalam modul ajar, praktik di kelas masih didominasi oleh guru. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa nilai-nilai progresivisme yang menjadi dasar Kurikulum Merdeka belum sepenuhnya terimplementasi secara autentik dalam pembelajaran di sekolah dasar.